从大学讲师到首席院士 第523节 (第6/6页)

“我的学生丁志强，已经完成了开头部分，推导已经到了方程和变化后黎曼函数的分析……”

    “接下来……”

    他转过身面对白板，边继续下面的部分，边认真的讲解。

    这时候，会场众人也都认真起来。

    报告，进入到了关键。

    王浩的讲解自然和丁志强完全不同，有着《教学的反馈》加成，他讲解的每一个部分，都更容易让人理解。

    台下众多学者也都发现，王浩上台做讲解以后，刚才有点没跟上的地方，一下子就想明白了，新的内容也很容易理解，甚至继续深入思考，能想到很多新的东西。

    于此同时，任务灵感值也不断增长。

    【任务四，灵感值＋1。】

    【任务四，灵感值＋2。】

    【任务四，灵感值＋1。】

    ……

    一个半小时，报告内容全部结束。

    整个过程中途还休息了十五分钟，依靠王浩对于内容的详细讲解，在场绝大部分学者都理解了高次质点函数的推导过程，同时也感觉收获颇丰，听了一场报告会以后，感觉比自己研究好几天，甚至是几个星期的收获还要大。

    “不愧是王浩院士的报告！”

    “不虚此行啊！”

    “我发现王浩院士不止擅长研究，还很擅长作报告，他讲的太清楚的，一听就能明白。”

    “是啊，真是了不起！”

    “如果王浩院士专注于教学，也肯定会是个非常优秀的教师……”